dbb: Qualifikationsrahmen als Chance für Deutschland und Europa nutzen

So seien mit der Realisierung Chancen für Mobilität, Transparenz und Durchlässigkeit in einem europäischen Bildungs- und Wirtschaftsraum verbunden – „und damit auch die Chance, dem demografischen Wandel zu begegnen und somit auch den wirtschaftlichen und sozialen Umbrüchen“, sagte Hollmann in ihrem Grußwort. Die an der Entwicklung des DQR Beteiligten, darunter auch die Lehrerverbände unter dem Dach des dbb, hätten sich hohe Ziele gesteckt. Zur weltweit geschätzten Qualität aus Deutschland unter dem Siegel „Made in Germany“ müsse als weiteres Gütesiegel „Educated in Germany“ hinzukommen.

„Es geht dabei um nicht weniger als die Umsetzung des Europäischen Qualifikationsrahmens auf nationaler Ebene. Dabei geht es nicht nur um die Vergleichbarkeit von Abschlüssen. Es geht vielmehr um die Zukunft einer ganzen Generation“, sagte die dbb Vize und verwies auf die „Vielfalt Europas“, der in Berlin tagtäglich zu begegnen sei, „dazu auf den Fachkräftemangel in Deutschland, auch im öffentlichen Dienst, und eine Europäische Jugend, die nach Chancen sucht über nationalstaatliche Grenzen hinweg“. Um diesen Herausforderungen gerecht zu werden, hätten Bundesbildungsministerium, Kultusministerkonferenz und Fachöffentlichkeit zusammengewirkt. „Sie alle haben diskutiert, oftmals auch gerungen, um Abschlüsse, Titel und Befähigungen einzusortieren und zu bewerten - damit unsere gewachsenen Qualitätsstandrads nicht verloren gehen.“ Der dbb habe vor allem in seiner Fachkommission Schule, Bildung und Wissenschaft unter Vorsitz von Berthold Gehlert Positionen zum DQR erarbeitet und debattiert. „Unter unserem Dach weiß ich sieben Lehrergewerkschaften organisiert – eine geballte Ladung Fachwissen, die wir gern eingebracht haben“, so Hollmann.

Mit dem DQR für lebenslanges Lernen wird erstmals ein umfassendes, bildungsbereichsübergreifendes Profil der in Deutschland erworbenen Kompetenzen vorgelegt. Als nationale Umsetzung des Europäischen Qualifikationsrahmens soll er vor allem die Besonderheiten des deutschen Bildungssystems berücksichtigen und zur angemessenen Bewertung und Vergleichbarkeit deutscher Qualifikationen in Europa beitragen.